«В гости к динозаврам» Чебулинский муниципальный округ, Кемеровская область-Кузбасс

Задачи маршрута: - постановка исследовательских задач; - сбор материала для выполнения исследовательской работы (записи и зарисовки в блокноте, фото и видео съемка), - ознакомление с рабочем процессом и со способами достижения экологической безопасности на территории, - подготовка группового или индивидуального исследовательского проекта и его защита

1. Вводный блок: План маршрута (вводное занятие и предварительная постановка исследовательских задач. Нитка: г. Кемерово – пгт. Верх-Чебула – д. Шестаково – пгт. Верх-Чебула – г. Кемерово). Программа маршрута: Целевая аудитория: обучающиеся 8 – 9 классов, организаций дополнительного образования по направлениям естественно-научное; техническое, туристско-краеведческое; участники проектов этих направлений, организованные группы детей из других регионов Цель: создание условий для воспитания патриотизма, самоопределения обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей через освоение природного и исторического наследия региона. Задачи: - постановка исследовательских задач; - сбор материала для выполнения исследовательской работы (записи и зарисовки в блокноте, фото и видео съемка), - ознакомление с рабочем процессом и со способами достижения экологической безопасности на территории, - подготовка группового или индивидуального исследовательского проекта и его защита. Реализация: разделение обучающихся на исследовательские группы или в форме индивидуального проекта, посещение музеев и комплекса, исследовательская работа, защита проекта. В зависимости от возможностей образовательного учреждения – изучение строения кости динозавров и почвы микроскопом. Ожидаемый результат: вовлечение в исследовательский процесс; формирование целевого мировоззрения и географического положения, территории; ознакомление с археологическом комплексом. Документация по Технике безопасности (ТБ) Инструкция для сопровождающих (ответственного) по мерам безопасности при перевозке детей автобусами; Техника безопасности во время нахождения в музеях и комплексе. 2. Учебно-дидактический блок: Методические рекомендации к учебным и исследовательским заданиям: при наличии необходимой материальной базы в образовательном учреждении, изучить строение костей динозавров и почвы под микроскопом, провести опыты, эксперименты. Технические средства обучения и оборудования: микроскоп, информационно-коммуникационные технологии, документальные и аналитические источники. Наглядно-иллюстративные материалы: Свободная энциклопедия википедия про д. Шестаково https://ru.wikipedia.org/wiki/Шестаково (Кемеровская область) Чебулинский краеведческий музей http://xn----8sbcobjptc4eg9b.xn--p1ai/ Шестаковская музейная комната http://xn----8sbcobjptc4eg9b.xn--p1ai/шестаковская-музуйная-комната Открой Кузбасс: Родина динозавров «Шестаковский комплекс» https://www.youtube.com/watch?v=LyrpU0S34KE Шестаково самое огромное скопление динозавров в России https://www.youtube.com/watch?v=5scM49juJU4 Уголки России. Деревня Шестаково, Кузбасс. Здесь жили динозавры https://proxor912.livejournal.com/2747633.html Контрольный или индивидуальный текст образовательной экскурсии: Деревня Шестаково в Кузбассе получила известность ещё в середине прошлого века. Именно здесь в Шестаковском яру в 1953 году палеонтологи начали первые раскопки. Тогда были обнаружены фрагменты передней конечности растительноядного динозавра. В дальнейшем томские учёные смогли обнаружить череп и переднюю конечность этого же вида динозавров. В связи с этим в Московском палеонтологическом институте были проведены исследования. Благодаря чему выяснилось, что все косточки принадлежат пситтакозавру, являющемуся одним из наиболее распространённых ящеров мелового периода. Однако в дальнейшем раскопки были отложены по причине того, что из-за сильных дождей поднялась вода, и были затоплены слои в которых были обнаружены фрагменты скелета древнего ящера. На какое-то время о Шестаково забыли. А поэтому масштабных раскопок не проводили на протяжении нескольких десятилетий. Однако, сенсационные находки были сделаны в 1990-е годы. Так в 1994 году была найдена фаланга стопы зауропода. А уже через год были обнаружены несколько мест захоронения костей. В 1997 году недалеко от Шестаковского яра проводились ремонтные дороги, во время которых грейдером был обнажен пласт с несколькими скелетами пситтакозавров. А так как находка оказалась неожиданной, спецтехникой были повреждены скелеты древних животных. И хотя томские учёные тогда приступили к изучению находки, однако дальнейшие исследовательские работы были законсервированы. А спустя год динозавры исчезли. В 2014 году сотрудники Кемеровского областного музея и Палеонтологического института им. А. А. Борисова РАН в процессе проведения раскопок смогли обнаружить костеносную линзу. По предположениям в ней находилось 10 – 15 фрагментов скелетов пситтакозавров, начиная от детёнышей, до взрослых особей. По версии учёных, во время происходившей около 120 миллионов лет назад катастрофы, животные были смыты селем в яму, и завалены глиной. По словам специалистов, динозавры небольшого размера — пситтакозавры имели габариты до трёх метров в длину, и около полутора метров в высоту. При наличии у них клюва, животных стали называть «ящерами – попугаями». Натуральный скелет такого ящера-попугая был собран из найденных костей в палеонтологическом институте. Стоит заметить, что натуральный скелет есть только в Кемеровском музее. В 2015 году из Шестаково привезли монолиты, с которыми занимаются учёные. Были обнаружены окаменелости самых разных динозавров и других животных. Имеются фрагменты панциря древних черепах, кости мамонтов и бизонов. Наиболее интересной и уникальной находкой стали фрагменты скелета зауропода. По предположениям учёных, это может быть титанозавр. Но для более точного определения рода необходимо много времени. Учёные установили, что зауроподы были огромных размеров, и достигали в длину до 30 метров. По этой причине в природе у них почти не было врагов. По предположениям учёных, они могли погибнуть от болезни, от старости, либо из-за какой-либо катастрофы. Пока ни в одном музее мира нет полного натурального скелета зауропода. Имеются лишь копии из пластилина и макеты. Исследовательские задания (пример): 1. Последствия ЧС природного характера на данную территорию. 2. Проблемы и перспективы развития комплекса. 3. Сравнительный анализ деятельности археологического комплекса. Учебные задания (самостоятельная подготовка обучающихся до поездки, работа с различными источниками): 1. Географическое расположение места раскопок. 3. Какие ведутся раскопки. 4. Численность людей занимающаяся археологическим делом? 5. Количество костей раскопанных на данной территории. Литература: Свободная энциклопедия википедия про д. Шестаково https://ru.wikipedia.org/wiki/Шестаково (Кемеровская область) Это Сибирь! Село Шестаково Кемеровской области – родина динозавров https://etosibir.ru/selo-shestakovo-kemerovskoj-oblasti-rodina-dinazavrov/ Л. Ю. Китова – История Археологии Сибири: учебное пособие. 4. Блок оценочно-диагностических средств: Контрольно-измерительные материалы Основными контрольно-измерительными показателями являются: - самостоятельное выполнение домашнего задания с привлечением различных источников; - возможность обучающегося самостоятельно ответить на данные вопросы после выполнения домашнего задания; - целостное понимание взаимосвязи географического расположения; - сбор материала во время посещения музеев, комплекса, формулировка вопросов к экскурсоводам; - выполнение и защита исследовательского ПРОЕКТА

- образовательные программы основного общего образования (предметные области по ФГОС - предметная область «Естественные науки»). - рамках внеурочной деятельности: научно-техническое, эколого- биологическое, индивидуальный проект; - дополнительные общеобразовательные программы (туристско- краеведческой, естественнонаучной, технической направленности); - программы воспитания /воспитательной работы: познавательные (развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей), ценностно- ориентационные (формирование отношения к миру, убеждений и взглядов, нравственных и иных норм жизни), общественные (взаимодействие в коллективе, умение работать в группе, разрешение возникающих конфликтов, свое мнение), формирование сознания личности (взглядов, убеждений, идеалов); организация деятельности, общения, опыта общественного поведения; стимулирование и мотивация деятельности и поведения, исследовательская и проектная деятельность