Марафон с Грифоном

актуализировать знания о принципах и основных элементах здорового образа жизни, а также роли физической культуры и спорта в жизни человека; научить основам национальной игры в городки, закрепить навыки игры в баскетбол и познакомить с комплексом упражнений фитнес-аэробики; сформировать начальные профессиональные навыки в пожарно-спасательной сфере; показать способы вынужденного автономного выживания в природе; познакомить обучающихся с основными веками истории спорта в Санкт-Петербурга

3.1. Список литературы для обучающихся: 1. Брайант - Моул, К. Серьезный разговор: курение / К. Брайант-Моул. ¬ М.: Махаон, 1998. ¬ 31 с., ил. (12+). 2. Брайен Д. Серьезный разговор: алкоголь / Д. Брайен. ¬ М.: Махаон, 1998. ¬ 32 с., ил. (12+). 3. Гендриков В.Б. Петропавловская крепость. Факты, гипотезы, легенды. ¬ М.: Центрполиграф, 2011. ¬ 219, [5] с. 4. Доценко В.Д., Янковский В.Б. Спортивная слава Санкт-Петербурга и Ленинграда. Организаторы спорта, спортсмены, тренеры, педагоги, спортивные судьи, спортивные журналисты и литераторы. Библиографический словарь. ¬ СПб: Мiръ, 2007. ¬ 480 с. 5. Малахов Г.П. Основы здоровья. ¬ Р.: МарТ, 2006. ¬ 832 с. ¬ 5-241-00029-1. 6. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя / В.Н. Ягодинский. – 2-е изд.¬ М.: Просвещение, 1989. ¬ 96 с., ил. (12+) 7. Якуб С.К. Вспомним забытые игры. ¬ М.: Детская литература, 1990. ¬ 159 с. Интернет-ресурсы: 1. Атлас новых профессий: официальный сайт. – Москва. ¬ URL: https://atlas100.ru/catalog/?ysclid=lox6njm6hq513477878 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 2. Газпром Арена: официальный сайт. ¬ Санкт-Петербург. ¬ URL: https://gazprom-arena.com/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 3. Государственный музей истории Санкт-Петербурга: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ URL: https://www.spbmuseum.ru/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 4. Государственный музей спорта: официальный сайт. – Москва. ¬ Музей СПБ. ¬ URL: https://museumsport.ru/filialy (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 5. Документальный фильм «Петропавловская крепость». - Ленинградская студия телевидения. ¬ URL: https://smotrim.ru/video/2420438?ysclid=lox3ycz44u11622217 (дата обращения: 12.11.2023). 6. Интерактивный музей спорта: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ История спорта Санкт-Петербурга. ¬ URL: https://museum-sport.spb.ru/istoriya-sporta/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 7. Ленинградская область: официальный сайт. – Ленинградская область. ¬ Линдуловская роща. ¬ URL: https://47obl.ru/parki/lindulovskaya-roshcha?ysclid=lox7kr9jaj852901001 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 8. Музей легкой атлетики Санкт-Петербурга: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ История спорта Санкт-Петербурга – Петрограда – Ленинграда в знаках и жетонах (лёгкая атлетика). ¬ URL: https://www.athlomnemaspb.online/2018/05/blog-post.html (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 9. Российская национальная библиотека: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Физкультура и спорт: путеводитель по справочным и библиографическим ресурсам. ¬ URL: https://nlr.ru/res/inv/guideseria/sport/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 10. Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное учреждение «Пожарно-спасательный колледж «Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей» (Санкт-Петербургский Пожарно-спасательный колледж): официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Приемная комиссия.¬ URL: https://cps-spb.ru/priemnaya-komissiya/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 11. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена»: официальный сайт. ¬ Санкт-Петербург. ¬ Абитуриентам.¬ URL: https://www.herzen.spb.ru/abiturients/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 12. Федерация городошного спорта: официальный сайт. – Москва. ¬История городошного спорта ¬ URL: https://gorodki-russia.ru/istoriya/?ysclid=lox5r0ovuh710661360 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 3.2. Список литературы для педагога: 1. Абдулахамидова Б.Н. Педагогические основы формирования здорового образа жизни у детей // Вестник Жалал-Абадского государственного университета. 2023. № 1 (54). С. 15-20. 2. Аладьева Н.В. Педагогические условия формирования здорового образа жизни у студентов не физкультурных вузов на занятиях физической культурой // Актуальные вопросы физического и адаптивного физического воспитания в системе образования. Материалы IV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции . Волгоград, 2022. С. 100-104. 3. Аляутдинова А.А. Здоровый образ жизни // Студенческий. 2023. № 17-4 (229). С. 31-32. 4. Андрианова Е.А. Формирование здорового образа жизни у младших школьников // Матрица научного познания. 2023. № 1-1. С. 300-303. 5. Аркатова Е.В. Формирование здорового образа жизни - главное условие в процессе формирования личности младшего школьника // Научный альманах. 2023. № 1-1 (99). С. 46-48. 6. Артюхова И.С. Формирование у младших школьников навыков здорового и безопасного образа жизни // Начальное образование. 2023. Т. 11. № 1. С. 13-18. 7. Ахтямова К.М., Баштанова В.О., Лазько Е.А. Концепция здорового образа жизни глазами подростков и студентов // Белые цветы. Сборник тезисов 96-й Международной студенческой научно-практической конференции, 28-й Международной научно-практической конференции молодых ученых, 25-й Международной медико- исторической конференции студентов. Казань, 2022. С. 417. 8. Ашыров Д.А. Важность здоровья зубов в здоровом образе жизни // Вестник науки. 2023. Т. 4. № 7 (64). С. 384-386. 9. Балашова Е.Н., Пыльнева М.А. Формирование здорового образа жизни у детей посредством библиотечных технологий // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2022. № 28. С. 20-23. 10. Балыков Б.А. Развитие педагогических взглядов на проблему формирования здорового образа жизни // Актуальные проблемы теории и практики спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Самара, 2022. С. 9-19. 11. Борохин М.И., Олесов Н.П., Чэ С., Баишев А.А. Воспитание здорового образа жизни обучающихся с использованием народных игр и упражнений коренных народов Якутии // Глобальный научный потенциал. 2022. № 2 (131). С. 18-21. 12. Воронова Е.К. Сформированность компонентов здорового образа жизни у студентов вуза // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2022. № 5. С. 70-72. 13. Восканян Л.С., Карапетян С.Л. Формула здоровой жизни: влияние здорового образа жизни на нервно-психический компонент здоровья человека // В книге: Сборник тезисов 84-ой межрегиональной научно-практической конференции с международным участием студенческого научного общества им. проф. Н.П. Пятницкого. Краснодар, 2023. С. 755-756. 14. Гальчуткина О.А., Лещинская С.Н. Роль и значение физической культуры и спорта в здоровом образе жизни: обзорный анализ // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2022. № 10. С. 551-557. 15. Гигиена детей и подростков: [учеб.] / В. Н. Кардашенко, Е. П. Стромская, Л. П. Кондакова-Варламова и др.; ред. В. Н.    Кардашенко. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Медицина, 1988. — 511 с. : ил. — (Учеб. лит. для студентов мед. ин-тов). — Предм. указ.: с. 504-510. 16. Данилова, В. В. Русские народные спортивные игры / В. В. Данилова, Г. Р. Старцева // Инновационная наука. — 2017. — № 1—2. — С. 206-208. 17. Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008. - 156 с. 18. Жилов Ю.Д. Основы медико-биологических знаний: возрастная физиология, здоровый образ жизни (ЗОЖ), правила безопасности поведения (ОБЖ), основы медицинских знаний / Жилов Ю.Д., Куценко Г.И., Назарова Е.А.; под ред. Ю.Д. Жилова. - М.: Высшая школа, 2001. - 254 с. 19. Лотоненко А.А. История развития физической культуры в обществе / А.А. Лотоненко, А.В. Лотоненко // Педагогическое образование и наука. – 2018. – № 3. – С. 152-159. – Электронная копия доступна на сайте электрон. б-ки eLibrary. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36458395 (дата обращения: 13.05.2020). – Доступ после регистрации. 20. Мачерет Н. Спортивные сооружения Санкт-Петербурга // Реалтер. – 1996. – № 1. – С. 46-47.: ил. Шифр РНБ: П23/3819. 21. Мисюк М.Н. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»: учебное пособие. – М.: Издательство Юрайт, 2011. – 427 с. 22. Михайлова, С. В. Влияние пищевого статуса на физическое развитие школьников / С. В. Михайлова, Е. А. Болтачева, Н. В. Жулин, Е. В. Любова // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. — 2019. — N 4. — С. 18-19. 23. Панкрашкина Н.И. Мосты Петропавловской крепости / Н. И. Панкрашкина // Краеведческие записки / Гос. музей истории Санкт-Петербурга. ¬ СПб: Б. и., 1998. ¬ Вып. 6: Фортификация и архитектура Петропавловской крепости. ¬ С. 137-167. 24. Пукинский Б.К. Санкт - Петербург. 1000 вопросов и ответов. ¬ СПБ.: Издательство Норинт, 2001. ¬ 432 с. ¬ ISBN 58-7711-0012-9. 25. Солдатова М.А. Развитие общественных спортивных организаций Санкт-Петербурга и их роль в становлении физической культуры и спорта России: (Конец XIX века – 1917 год): автореф. дис. ... канд. ист. наук: Спец. 07.00.02 / Солдатова Мария Александровна; ГОУ ВПО – Ленингр. гос. ун-т им. А. С. Пушкина. – Санкт-Петербург, 2004. – 22 c. Шифр РНБ: 2004-4/32306. 26. Степанов, С. Д. Застройка территории Петропавловской крепости гражданскими сооружениями (XVIII-начало XX века) / С. Д. Степанов // Краеведческие записки / Гос. музей истории Санкт-Петербурга. ¬ СПб: Б. и., 1998. ¬ Вып. 6: Фортификация и архитектура Петропавловской крепости. ¬ С. 77-119. 27. Столпянский П.Н. Петропавловская крепость и другие историко-художественные очерки. ¬ М.: Центрполиграф, 2011. ¬ 331, [5] с. ¬ ISBN 978-5-227-02108-3. Интернет – ресурсы: 1. Архивный комитет Санкт-Петербурга: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Спортивная жизнь в Ленинграде и СССР. От физкультуры в школе до олимпийских медалей. ¬ URL: https://spbarchives.ru/-/sportivnaa-zizn-v-leningrade-i-sssr-ot-fizkul-tury-v-skole-do-olimpiiskih-medalei-?ysclid=lox96f9ew8757062480 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 2. Атлас новых профессий: официальный сайт. – Москва. ¬ URL: https://atlas100.ru/catalog/?ysclid=lox6njm6hq513477878 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 3. Государственный музей истории Санкт-Петербурга: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ URL: https://www.spbmuseum.ru/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 4. Интерактивный музей спорта: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ История спорта Санкт-Петербурга. ¬ URL: https://museum-sport.spb.ru/istoriya-sporta/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 5. Культура.РФ: официальный сайт. – Москва. ¬ Русские писатели — спортсмены. ¬ URL: https://www.culture.ru/materials/233942/russkie-pisateli-sportsmeny (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 6. Ленинградская область: сайт. – Ленинградская область. ¬ Линдуловская роща. ¬ URL: https://47obl.ru/parki/lindulovskaya-roshcha?ysclid=lox7kr9jaj852901001 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 7. Музей гигиены СПбГКУЗ «Городской центр общественного здоровья и медицинской профилактики» сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Экспозиции музея. ¬ URL: https://gcmp.ru/museum/excursions-2/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 8. Музей гигиены СПбГКУЗ «Городской центр общественного здоровья и медицинской профилактики» сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Библиотека. ¬ URL: https://gcmp.ru/library/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 9. Российская национальная библиотека: официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Физкультура и спорт: путеводитель по справочным и библиографическим ресурсам. ¬ URL: https://nlr.ru/res/inv/guideseria/sport/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 10. Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное учреждение «Пожарно-спасательный колледж «Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей» (Санкт-Петербургский Пожарно-спасательный колледж): официальный сайт. – Санкт-Петербург. ¬ Приемная комиссия.¬ URL: https://cps-spb.ru/priemnaya-komissiya/ (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный. 11. Федерация городошного спорта: официальный сайт. – Москва. ¬История городошного спорта ¬ URL: https://gorodki-russia.ru/istoriya/?ysclid=lox5r0ovuh710661360 (дата обращения: 12.11.2023). – Текст: электронный.

Программа путешествия интегрируется в следующие темы на дисциплинах «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История России», «Обществознание», «География», «Биология»: Предмет «Физическая культура» 5 класс Физическая культура 1. Физическая культура и здоровый образ жизни. 2. Режим дня, связь с умственной работоспособностью. 3. Осанка. Комплекс физических упражнений. 4. Упражнения утренней зарядки. 5. Упражнения на развитие гибкости, подвижности суставов, развитие координации, формирование телосложения. 6. Спортивные игры. Баскетбол. 7. Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с использованием национальных видов спорта. Предметные результаты: - уметь проводить измерение осанки и сравнивать со стандартами, составлять комплексы упражнений по ее коррекции и профилактике нарушения; - уметь выполнять комплексы упражнений оздоровительной физической культуры на развитие гибкости, координации и формирование телосложения; - демонстрировать технические действия в спортивных играх: баскетбол (ведение мяча с равномерной скоростью в разных направлениях; приём и передача мяча двумя руками от груди с места и в движении). 6 класс Физическая культура 1. Физическая подготовка и ее влияние на развитие систем организма. 2. Закаливание организма. Воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах. 3. Комбинации из общеразвивающих и сложно-координированных упражнений ритмической гимнастики. Танцевальные движения. 4. Спортивные игры. Баскетбол. 5. Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с использованием национальных видов спорта. Предметные результаты: - измерять индивидуальные показатели физических качеств, определять их соответствие возрастным нормам и подбирать упражнения для их направленного развития; - составлять и выполнять акробатические комбинации из разученных упражнений; - уметь в спортивных играх: баскетбол (технические действия без мяча; броски мяча двумя руками снизу и от груди с места; использование разученных технических действий в условиях игровой деятельности). 7 класс Физическая культура 1. Зарождение олимпийского движения в дореволюционной России, олимпийское движение в СССР и современной России. Выдающиеся советские и российские олимпийцы. 2. Правила техники безопасности в процессе выполнения физических упражнений на открытых площадках. 3. Планирование самостоятельных занятий технической подготовкой. 4. Упражнения ритмической гимнастики. 5. Спортивные игры. Баскетбол. 6. Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с использованием национальных видов спорта. Предметные результаты: - уметь проводить анализ причин зарождения современного олимпийского движения, давать характеристику основным этапам его развития в СССР и современной России; - уметь объяснять положительное влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание личностных качеств современных школьников, приводить примеры из собственной жизни; - демонстрировать и использовать технические действия спортивных игр: баскетбол (передача и ловля мяча после отскока от пола; броски мяча двумя руками снизу и от груди в движении; использование разученных технических действий в условиях игровой деятельности). 8 класс Физическая культура 1. Адаптивная физическая культура, ее социальная значимость. 2. Коррекция осанки. 3. Коррекция избыточной массы тела. 4. Упражнения ритмической гимнастики. 5. Спортивные игры. Баскетбол. 6. Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с использованием национальных видов спорта. Предметные результаты: - проводить анализ основных направлений развития физической культуры в Российской Федерации, характеризовать содержание основных форм их организации; - анализировать понятие «всестороннее и гармоничное физическое развитие», раскрывать критерии и приводить примеры, устанавливать связь с наследственными факторами и занятиями физической культурой и спортом; - проводить занятия оздоровительной гимнастикой по коррекции индивидуальной формы осанки и избыточной массы тела; - выполнять гимнастическую комбинацию с добавлением элементов акробатики и ритмической гимнастики; - демонстрировать и использовать технические действия спортивных игр: баскетбол (передача мяча одной рукой снизу и от плеча; бросок в корзину двумя и одной рукой в прыжке; тактические действия в защите и нападении; использование разученных технических и тактических действий в условиях игровой деятельности). 9 класс Физическая культура 1. Здоровье и здоровый образ жизни, вредные привычки и их пагубное влияние за здоровье. 2. Туристские походы как форма организации здорового образа жизни. 3. Занятия физической культурой и режим питания. 4. Упражнения ритмической гимнастики. 5. Спортивные игры. Баскетбол. 6. Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с использованием национальных видов спорта. Предметные результаты: - отстаивать принципы здорового образа жизни, раскрывать эффективность его форм в профилактике вредных привычек; - обосновывать пагубное влияние вредных привычек на здоровье человека, его социальную и производственную деятельность; - понимать пользу туристских подходов как формы организации здорового образа жизни, выполнять правила подготовки к пешим походам, требования безопасности при передвижении и организации бивуака; - составлять и выполнять комплекс ритмической гимнастики; - совершенствовать технику беговых и прыжковых упражнений в процессе самостоятельных занятий технической подготовкой к выполнению нормативных требований комплекса ГТО; - совершенствовать технические действия в спортивных играх: баскетбол - взаимодействовать с игроками своих команд в условиях игровой деятельности, при организации тактических действий в нападении и защите. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» может изучаться в 5-7 классах за счет использования части учебного плана, формируемого образовательным учреждением и в 8-9 классах. «Основы безопасности жизнедеятельности» 1. Общие принципы безопасного поведения. 2. Виды чрезвычайных ситуаций. 3. Правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. 4. Условия и причины возникновения пожаров, первичные средства пожаротушения. 4. Правила вызова экстренных служб. 5. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной охраны. 6. Чрезвычайные ситуации природного характера. 7. Порядок действий при автономном существовании в природной среде. 8. Смыл понятий «экология» и «экологическая культура». 9. Здоровье и здоровый образ жизни. 10. Факторы, влияющие на здоровье человека. Опасность вредных привычек. 11. Элементы здорового образа жизни. 12. Стресс, меры профилактики, саморегуляция. 13. Первая помощь, алгоритм оказания первой помощи. 14. Инфекционные заболевания, меры профилактики. 15. Неинфекционные заболевания, меры профилактики. 16. Общение и его значение для человека. Эффективное и позитивное общение. Предметные результаты: – формировать культуру безопасного поведения; - сформировать представление о составляющих здорового образа жизни; - обучить основам медицинских знаний и умению оказывать первую помощь в соответствии с алгоритмом; научить оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки, а также принимать решения в опасной или чрезвычайной ситуации, действовать с целью сохранения собственной жизни и жизни других людей. 8 класс История России 1. Россия в эпоху преобразований Петра I. Северная война. Санкт-Петербург – новая столица. Преобразования Петра I в области культуры. Скульптура и архитектура – петровское барокко. 2. Образование в России в XVIII веке. Основные педагогические идеи. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге. 3. Русская архитектура XVIII веке. Строительство Санкт-Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга. Переход от барокко к классицизму. Предметные результаты: - указывать место, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий; - рассказывать о ключевых событиях, их участниках; - объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной истории; - раскрывать (объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в. европейские влияния и национальные традиции, показывать на примерах. 9 класс История России 1. Александровская эпоха: государственный либерализм. Восстание декабристов 14 декабря 1825 года. 2. Культурное пространство империи во второй половине XIX века. Рост образования. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Предметные результаты: - указывать место, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий; - рассказывать о ключевых событиях, их участниках; - объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной истории; - распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе памятники материальной и художественной культуры XIX в., объяснять, в чем заключалось их значение для времени их создания и для современного общества. Обществознание 6 класс Обществознание 1. Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и социальная позиция. Предметные результаты: - характеризовать особенности личностного становления и социальной позиции людей с ограниченными возможностями здоровья. 7 класс Обществознание 1. Опасность правонарушений для личности и общества. 2. Административные проступки и административная ответственность. Предметные результаты: - устанавливать и объяснять взаимосвязи, включая взаимодействия гражданина и государства, между правовым поведением и культурой личности; - использовать полученные знания о нормах административного права в практической деятельности, в повседневной жизни для осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения, реализации и защиты своих прав. 9 класс Обществознание 1. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных отклонений. Социальная и личная значимость здорового образа жизни. 2. Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера. 3. Здоровый образ жизни. Мода и спорт. Предметные результаты: - осваивать и применять знания об отклоняющемся поведении и здоровом образе жизни; - использовать полученные знания для аргументированного объяснения социальной и личной значимости здорового образа жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества. География 5 класс География 1. Планы местности. Разнообразие планов (план города, туристические планы, исторические планы). Предметные результаты: - различать понятия «план местности» и «географическая карта», определять направления, расстояния по плану местности. 6 класс География 1. Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах. 2. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использования. 3. Вода в атмосфере. Влажность воздуха. 4. Природные особо охраняемые территории. Предметные результаты: - понимать способы изображения на картах различных водных объектов; - различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и применять их для решения практико-ориентированных задач; - понимать причинно-следственные связи круговорота воды в природе и применять их для решения практико-ориентированных задач; - приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате деятельности человека на примере территории своей местности, путей решения существующих экологических проблем. 7 класс География 1. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе. 2. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты. Предметные результаты: - приводить примеры природоохранной деятельности и сохранения природных и культурных объектов на территории своего региона. 8 класс География 1. Расширение территории России в XVI-XIX веках. 2. Особо охраняемые территории России и своего края. Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесенные в Красную книгу России. Предметные результаты: - знать основные факты формирования территории России в XVI-XIX веках на примере своего региона; - приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего края, животных и растений, занесённых в Красную книгу России. 9 класс География 1. Лесное хозяйство России и окружающая среда. 2. Географические особенности Северо-Запада России. Предметные результаты: - оценивать влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения; - формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на окружающую среду своей местности, региона; - приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их местоположение на географической карте. Биология 5 класс Биология 1. Биология – система наук о живой природе. Профессии, связанные с биологией. 2. Научные методы изучения живой природы. 3. Строение организма. 4. Изменения в природе в связи с деятельностью человека. Охраняемые территории. Красная книга РФ. Предметные результаты: - знать, что одна из профессий, связанных с биологией, профессия врача; - перечислять методы изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация и уметь их применять; - понимать, что живые организмы состоят из клеток, тканей, органов, систем органов; - уметь объяснять влияние человека на природу и значение природоохранной деятельности. 6 класс Биология 1. Древесные растения. 2. Испарение воды через стебель и листья. Влияние внешних условий на испарение воды. Предметные результаты: - знать отличия древесных растений; - понимать механизм испарения воды через стебель и листья. 7 класс Биология 1. Хвойные растения. Значение хвойных растений в природе и жизни человека. 2. Растения и человек. Последствия деятельности человека в экосистемах. Охрана растительного мира. Особо охраняемые территории. Красная книга России. 3. Бактерии. Болезнетворные бактерии и меры профилактики заболеваний. Бактерии на службе у человека. Предметные результаты: - знать отличительные признаки хвойных растения, понимать их значения в жизни человека; - понимать причины исчезновения растений и знать меры охраны растительного мира; - понимать роль бактерий в жизни человека, их положительное значение и негативное воздействие. 8 класс Биология 1. Город как особая искусственная среда, созданная человеком. Меры сохранения животного мира. Особо охраняемые территории. Красная книга России. Предметные результаты: - понимать особенности существования животного мира в искусственной среде, необходимость охранных мероприятий для защиты редких и исчезающих животных. 9 класс Биология 1. Науки о человеке. Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. 2. Структура организма человека. Взаимосвязь органов и систем. 3. Нейрогуморальная регуляция. Эндокринная система. 4. Значение опорно-двигательного аппарата. Скелет человека. 5. Мышечная система. Гиподинамия. Роль двигательной активности в сохранении здоровья. 6. Нарушения осанки. Профилактика плоскостопия, травматизма. 7. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. 8. Иммунитет и его виды. Вакцины и лечебные сыворотки. Значение работ И.И. Мечникова по изучению иммунитета. 9. Органы кровообращения. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. 10. Дыхание и его значение. Инфекционные заболевания, передающиеся через воздух. Вред табакокурения, употребления наркотических и психотропных веществ. 11. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение. Микробиом человека. Работы И.П. Павлова. Гигиена питания. 12. Влияние алкоголя и курения на пищеварение. 13. Обмен веществ в организме человека. Витамины. Нормы и режим питания. Рациональное питание – фактор укрепления здоровья. 14. Закаливание и его роль. Способы закаливания. Гигиена кожи. 15. Гигиена физического и умственного труда. Режим труда и отдыха. Сон и его значение. 16. Человек и окружающая среда. Зависимость здоровья человека от окружающей среды. 17. Стресс и саморегуляция. Предметные результаты: - уметь характеризовать науки о человеке (анатомию, физиологию, медицину, гигиену, психологию), понимать роль науки в изучении биологической и социальной сторон человека, а также в сохранении здоровья; - знать основные органы и системы человеческого организма; - понимать роль нейрогуморальной регуляции; - понимать последствия для организма человека нарушений в работе эндокринных желез и причины этих нарушений; - раскрывать значение опорно-двигательного аппарата и мышечной системы для функционирования организма, знать меры профилактики заболеваний, владеть приемами первой помощи при травмах; - различать инфекционные и неинфекционные заболеваний; - использовать меры профилактики инфекционных болезней; - называть и аргументировать основные принципы здорового образа жизни – рациональное питание, соблюдение гигиены, занятия физической культурой и спортом, соблюдение режима труда и отдыха, позитивное эмоционально-психическое состояние; - понимать влияние состояния окружающей среды на здоровье человека.